Agir pour soutenir les services de garde éducatifs à l’enfance

Enfants qui lèvent les mains

Les municipalités, par leurs compétences, apportent une valeur ajoutée aux services de garde éducatifs à l’enfance (SGEE). Elles sont en bonne position pour déterminer les meilleurs emplacements pour leur implantation et pour offrir les conditions d’une implantation réussie des SGEE dans leur milieu (partenariat, architecture, cohabitation, stationnement, sécurité, cour extérieure, parcs, boisés pour l’éducation par la nature, etc.).

Les lois et les pouvoirs attribués aux municipalités leur permettent d’agir pour le mieux-être de leur population. Toutefois, les municipalités reconnaissent ne pas détenir toutes les réponses aux enjeux, qu’ils soient simples ou complexes. En adoptant un ou plusieurs des quatre rôles décrits par l’Espace MUNI, soit ceux de leader, de partenaire, de collaboratrice ou d’ambassadrice, les municipalités reconnaissent l’importance des forces vives du milieu et la nécessité d’agir ensemble dans la mise en œuvre de projets au bénéfice de leur population.

Les municipalités peuvent adopter l’un ou l’autre des quatre rôles pour :

  1. favoriser la création de places en SGEE sur le territoire ;
  2. soutenir les SGEE déj à implantés sur le territoire ;
  3. améliorer globalement la qualité de vie des enfants et des familles dans leur communauté.

  1. Pour favoriser la création de places en SGEE sur leur territoire, les municipalités peuvent :

    (Voir la fiche Connaître les modalités de création de places en SGEE)
    • mettre sur pied un comité de travail permanent sur les SGEE pour connaître leurs besoins et solliciter leurs suggestions afin que certaines décisions et actions municipales soient adaptées à leurs réalités ;
    • siéger à un comité de travail permanent sur les SGEE afin de contribuer aux réflexions et aux échanges sur les jeunes enfants et les familles de leur territoire ;
    • réaliser un portrait des besoins des familles en matière de SGEE et transmettre ces données à l’attention de la MRC, aux fins du CCR.

      (Voir la fiche Préciser les besoins des familles en matière de SGEE)
    • adopter une réglementation de zonage et de protection de la qualité de l’emplacement des SGEE ;

      (Voir la fiche Exercer son rôle juridique en tant que municipalité)
    • réviser le plan d’urbanisme et positionner l’implantation de SGEE au cœur de leur vision stratégique de développement urbanistique, par exemple en prévoyant des emplacements pour SGEE dans les nouveaux ensembles résidentiels ;

      (Voir la fiche Exercer son rôle juridique en tant que municipalité)
    • recenser les emplacements possibles pour la construction de SGEE ;
    • faire des démarches publiques et politiques sur le dossier des SGEE ;
    • offrir une subvention de démarrage ;
    • offrir un congé de taxes pour les SGEE ;
    • rendre les équipements du parc de proximité (clôture, aires de jeux, etc.) conformes à l’article 39 du Règlement sur les SGEE ;
    • appuyer les bureaux coordonnateurs de la garde éducative en milieu familial (BC) dans leurs efforts pour recruter des responsables de services de garde éducatifs en milieu familial, en bonifiant l’aide aux nouvelles RSGE par un programme financier municipal pour le démarrage de services de garde en milieu familial sur leur territoire s;
    • fournir gratuitement un terrain de bonne qualité ;
    • construire ou rénover un bâtiment ;
    • prêter ou louer des locaux municipaux ;
    • financer les raccordements aux services municipaux ;
    • demander une subvention au ministère de la Famille dans le cadre du Programme d’appui aux municipalités pour l’aménagement d’un CPE (PAMACPE) afin d’aménager des locaux temporaires pour accueillir des enfants rapidement.

  2. Pour soutenir les SGEE déj à implantés sur le territoire, les municipalités peuvent :

    • aménager les parcs à proximité des services de garde en fonction des besoins des 0-5 ans ;
    • contribuer aux démarches de SGEE visant l’éducation par la nature ;

      (voir l’article Les municipalités alliées de l’éducation par la nature pour les tout-petits ;
    • donner accès aux SGEE à des installations sanitaires ou à du matériel dans les parcs, par exemple en remettant à chacun la combinaison des cadenas ou des clés ;
    • aménager des jardins communautaires, en collaboration avec les SGEE et les écoles ;

      (consulter la page Guide La prise de décision en urbanisme – Équipements et services à caractère culturel, récréatif et social)
    • assurer une offre intéressante de transport collectif à proximité des SGEE ;
    • (devancer ou multiplier les inspections dans les parcs et les pataugeoires pour s’assurer qu’ils sont sécuritaires avant l’arrivée des enfants qui fréquentent les SGEE ;
    • ajuster les horaires des installations de loisirs, comme les pataugeoires, pour favoriser leur fréquentation par les SGEE ;
    • aménager un corridor sécuritaire autour de l’emplacement des SGEE pour favoriser les déplacements actifs des familles ;
    • aménager et déterminer des corridors de sécurité autour des parcs fréquentés par les SGEE ;
    • adapter l’environnement à l’hiver (déneigement et déglaçage des trottoirs, épandage de gravier aux intersections entourant les SGEE, etc.) ;
    • sensibiliser les parents aux enjeux liés au développement durable ou à la sécurité en faisant circuler l’information par le biais des SGEE (et même développer des outils et des approches en collaboration avec ceux-ci).

  3. Pour améliorer globalement la qualité de vie des enfants et des familles, les municipalités peuvent :

    • participer à un regroupement local de partenaires qui vise le mieux-être des enfants et des familles sur leur territoire (ex. : table de concertation 0-5) afin de contribuer à ses réflexions et à ses actions ;
    • mobiliser les actrices et les acteurs (entreprises, commerces et associations) de sa municipalité pour agir collectivement afin d’améliorer la qualité de vie des enfants et des familles ;
    • nommer un porteur du dossier des SGEE parmi les élus ;
    • élaborer une politique familiale municipale ;
    • obtenir la reconnaissance Municipalité amie des enfants ;
    • établir des liens entre les bibliothèques municipales et les SGEE ;
    • favoriser les liens entre les organismes culturels et les SGEE ;
    • contribuer à l’alimentation locale dans les SGEE en favorisant les partenariats entre ces derniers et les cultivateurs, les éleveurs et les transformateurs du territoire ;
    • organiser des activités parents-enfants à l’extérieur des heures d’ouverture des SGEE (mise à profit du parc ou de la salle de motricité) pour que les familles avec de jeunes enfants, notamment celles qui n’ont pas besoin d’un SGEE, puissent profiter de ces installations ;
    • établir des partenariats avec les SGEE pour consulter les parents et leurs enfants sur des enjeux municipaux.

Des actions intéressantes menées par des municipalités ou des MRC peuvent être consultées ici.